حجت الاسلام والمسلمین عبدالکریم فرحانی، در گفتگو با خبرگزاری حوزه، با اشاره به ضرورت تحول در نظام آموزشی حوزه های علمیه کشور، ابراز داشت: در راستای تحقق بخشی به این امر مهم، کارگروه هایی در زیر مجموعه این معاونت تشکیل، و نقاط ضعف فعلی را در چهار سطح آموزشی برای اصلاح مطالعه و بررسی کردند.
وی ادامه داد: پس از مطالعات یادشده دو برنامه مهم برای تحول نظام آموزشی حوزه در نظر گرفته شده است که یکی برای از میان برداشتن ضعف ها و کاستی‌های فعلی آموزشی است و دیگری طرحی بلند مدت و راهبردی از نظام ایده آل آموزشی است که با ارائه به شورای عالی، در یک چشم انداز بیست ساله قابلیت اجرایی در حوزه های علمیه سراسر کشور را پیدا خواهد کرد.
معاون آموزش حوزه‌های علمیه، با بیان اینکه در بخش مربوط یه ضعف های نظام آموزشی، ورودی های مقاطع سیکل را از نظام ورودی های دیپلم و نیز ورودی های سطوح عالی تفکیک کردیم، اضافه کرد: با بررسی عناوین دروس در مقطع سیکل، سر فصل های دروس این مقطع پیش بینی شد که کلیات آن، هم اکنون با برگزاری جلسات متعدد شورای عالی به تصویب رسیده است در همین زمینه، تصویب کلیات سرفصل ها و دروس مقاطع دیپلم و سطوح عالی، در دستور کار شورای عالی حوزه های علمیه کشور است.
حجت الاسلام والمسلمین فرحانی، خاطرنشان کرد: اگر نظام اصلاح شده وضع موجود به تصویب برسد زمینه طراحی و اجرای نظام ایده آل آموزشی در حوزه های علمیه فراهم شده و ما می توانیم گام اصلی را در این زمینه برداریم.
وی با اشاره به شاخصه ها و ویژگی های نظام اصلاح شده آموزشی، اظهار داشت: در این نظام، وضعیت دروس مقاطع ورودی سیکل، دیپلم و دانشگاه از هم جدا می شوند و دروسی مثل قرآن، نهج البلاغه، تاریخ اسلام و احکام به شکل کاربردی و مهارتی آموزش داده خواهند شد به طوریکه متناسب با مقاطع مختلف ورودی، خروجی های سطح یک از کارایی بالاتری برخوردار خواهند شد.
حجت الاسلام والمسلمین عبدالکریم فرحانی، همچنین طراحی دروس اقتضائی برای استان ها را از دیگر ویژگی های نظام اصلاح شده آموزشی برشمرد و گفت: به این صورت که در هر استان به فراخور شرایط، مدیر استان بتواند با تصویب شورای حوزه استان، دروس اقتضائی را به نظام درسی اضافه کند تا طلبه های هر استان و منطقه ای بتوانند پاسخ گوی نیازهای خاص استان و منطقه باشند.
معاون آموزش حوزه های علمیه کل کشور در پایان یادآور شد امید است که با تصویب نظام جدید آموزشی کتب مورد نیاز مقاطع مختلف را با حفظ آن ارزش های دروس اصلی حوزه و نیز سازگار با شرایط و نیازهای جدید آموزشی حوزوی در نظر بگیریم.
